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談談縱橫碼輸入法訓練教學

張正泉　鎮江中學

　　縱橫碼作為一種漢字編碼，具有規範、易學、好掌握、輸入速度快的特點，與其他漢字輸入法相比，縱橫碼其獨特點在於採用“０”到“９”這十個數位作為基本碼元。縱橫碼的錄入方式也較為靈活，對於英文大鍵盤熟悉的人可利用大鍵盤上的數位鍵進行錄入，而對初學者或中、小學生來講，利用小鍵盤上的數位鍵進行漢字的錄入，記憶量少很快就能實現單手快速錄入。

　　這幾年來，我校在推廣縱橫漢字輸入法的過程中，成效顯著，分別在江蘇省第一、二、三屆縱橫碼比賽中均有較好的表現。現在就我校進行縱橫漢字輸入法的教學及訓練方法來與同行進行探討。

　　一、鍵盤的選擇

　　縱橫漢字輸入法既可使用大鍵盤編碼輸入，又可採用小鍵盤編碼輸入。用大鍵盤輸入對電腦鍵盤較為熟悉的人來講，如改用小鍵盤輸入反而會感到不太方便；但對初學的學生來說，採用小鍵盤輸入相對比較適合，所以我校對學生的訓練基本上都選用小鍵盤單手輸入的方式，便於學生快速掌握縱橫碼。

　　二、指法訓練

　　漢字錄入訓練，關鍵就是如何訓練學生的反應能力和手指擊鍵速度。要想實現漢字快速錄入，擊鍵的頻度至關重要，這就要求學生在訓練過程中，首先必須規範姿勢，其次要強化指法，通過這兩點來提高學生的擊鍵頻度和準確性。在學生訓練時，我們可從以下三個方面加以引導：

　　1. 進行指形定位
在訓練中，要求學生必須按照標準指法進行訓練：右手中指落在“5”上。“5”是一基準鍵位，中指分管“2”、“5”、“ 8"和“/”鍵 ；食指分管“1”、“4”、“7”鍵；無名指分管“3”、“6”、“9”和“*” 鍵；大拇指單管“0”鍵 ；小指專管“ENTER”鍵。

　　2. 進行手指的力度訓練
擊鍵，充分體現一個“擊”字，而不是“按”鍵，擊鍵時要求學生以指尖垂直向鍵位瞬間暴發出衝擊力，並立即由反彈力彈回，所以加強手指的力度訓練是必不可少的。在這方面我們採取了做手指操，練握力器等方法來鍛煉學生的指力。

　　3. 手指間協調性訓練
手指間協調性對提高錄入速度，也就是提高擊鍵的速度，有很大影響。我們在平時訓練過程中，十分注重學生右手中指、食指、 無名指的定位及手指間協調性訓練。為此，我們還專門編寫一個程式，讓電腦隨機產生一個六位元數，反復讓學生隨機練習，再根據每個學生的訓練情況，分別調整亂數和亂數之間的時間間隔。這樣既使訓練不枯燥，又能提高學生的手指協調性和頻度，效果非常明顯。　

　　三、拆字訓練

　　縱橫碼作為一種形碼，拆字訓練尤為重要，能快速、準確的拆分漢字是縱橫碼學習的關鍵。在教學上，我們按照“精講多練”的原則進行課堂教學，精講就是精講縱橫碼中最基本的概念與規律，多練就是安排充分的時間讓學生利用縱橫碼輔助教學軟體進行實際操作練習。 訓練實踐證明，這種教學法有以下幾點好處：
（1）能消除學生在學習縱橫碼時，感到內容多、規則繁，易產生“縱橫碼難學”的錯覺。
（2）能激發學生學習縱橫碼的興趣。
（3）能大大縮短學習縱橫碼的時間。

　　我校在訓練中，採用“精講多練”的原則進行教學，效果顯著。　

　　一九九九年訓練情況統計表　　　單位為每分鐘

　　四、字、词及综合文本训练

　　在对字与词的练习时，主要依靠纵横汉字训练教学软件，采取交替训练的方式，由字到词，再由词到字，反复训练，这样既不使学生对训练感到单调枯燥，又能触类旁通，由字想词、由词带字，取得事半功倍的效果。

简单地对字、词的训练是不够的，我们还必须将单字、词组、词句融为一体进行综合文本的训练，进行"实战"训练，这样才能真正提高录入的速度。 在这方面我们的具体做法是：

1. 测试软件法
我们使用纵横汉字输入法测试软件进行综合文本训练，特别是“测试方式二”。并根据训练情况合理调整测试文本。在开始阶段，选用一些常用文字文本进行训练，随着训练深入，再适当增加文字难度和文本量。

　　2. WPS文本录入法
由于在纵横汉字输入法测试软件中，测试文本是随机的，不利于学生对输入码巩固和速度的提高，采用WPS编辑录入方法，让学生根据书面稿件进行录入训练，有助于学生对同一句形和内容的练习，能及时对易错字、词进行反复纠错练习。

3. 听录法
为了强化学生的记码能力和反映速度，我们采用听录的方法，也就是教师朗读文本，学生在无文本阅读的状态下，实现汉字录入练习。教师朗读文本的速度，可视学生的录入情况进行调节。

　　以上只是我在实际训练中一点尝试，还需在以后的实践中不断地改进和完善。