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纵横结合 稳步发展
杜呈透 王让定
(浙江省宁波市宁波大学纵横智能软件研究所)

  纵横码是一种以简单易学、快速、词组丰富、功能强大等为特点的汉字输入法,1997年在宁波地区推广应用,随着纵横码输入软件的不断升级和优化,目前已在全市近百所中小学校中开展了不同形式的教学与培训活动,并被部分学校指定为计算器汉字输入法进入课堂试点教学。在宁波市中小学校中已拥有一支比较优秀的纵横码教学师资,每年培养出一大批学生纵横码高手。

1. 合理把握纵向支持 有效扩大推广力度

  宁波的纵横码推广与当地教育领导部门的大力支持是分不开的。首先,宁波市教育局在政策上给予了很大的支持,在宁波市每年举办的各类纵横码活动中,对于活动举办通知、比赛成绩发布等,市教育局一般亲自发文或牵头发文,并以主管领导出席活动、参与组织协调等形式给予确认,充分体现了宁波市教育领导部门的支持与导向。同时,宁波市教育局明确把纵横码的学习作为一项有益的技能来推广,与艺术类、体育类等其它技能一样,对初中生中考实行加分。为更有效地加大推广力度,近几年来,宁波市在纵横码比赛中合理地增加了比赛的获奖名额,让参加比赛的中小学生选手有一半左右能获奖,充分调动了中小学校教师、学生和学生家长的参与热情,有效地鼓励了全市各中小学校参与纵横码的推广与普及。近几年学习纵横码的学生人数急速增加,如图1所示为第五届至第八届纵横码比赛参加人数统一表。其次,宁波大学领导非常重视,学校在经费和政策上都给予了很大支持,校长亲自参与组织在本校举办的各类纵横码赛事,出席各类纵横码活动,大大增强了负责纵横码推广部门——宁波大学纵横智能软件研究所的推广信心。

(图1)

2. 充分利用现有资源 大力加强横向管理

2.1 设立纵横码推广教师基金,促进教师积极性

  在香港苏浙同乡会主席周忠继先生的大力支持下,2003年以来,我们对在纵横码教学与推广中做出优秀成绩的中小学校给与设立纵横码推广基金,基金的额度与各校教师在上年度及本年度工作成绩挂,并拉开差距,形成竞争机制,在一定程度上激励了各校教师从事纵横码培训与推广的积极性,同时也解决了各中小学校在推广过程中缺少经费的问题,减少了指导教师的后顾之忧,增加了指导教师从事纵横码培训与推广的积极性;近几年优秀中小学校组队参加比赛的学生人数成倍增加,成绩提高明显,如图2所示为第五届、第七届及第八届比赛成绩统计表。

(图2)

2.2 鼓励参赛学校成为承协办单位,激发其参与热情

  在最近举办的两届纵横码输入比赛中,我们尝试了以中小学校为承协办单位的方式。承协办方中、小学校的参赛队员的整体成绩一般都非常优秀,往往会在比赛中夺冠。分析其主要原因,在于承协办学校领导会把纵横码比赛作为学校一件大事来抓,在细致安排比赛各环节的同时,以东道主的身份,对本校学生纵横码的训练毫不放松。如图3所示为两所学校承办比赛前后两届学生五分钟平均输入成绩(第七届比赛在江北中城小学举办,第八届比赛在宁海技工学校举办)。他们的参与热情空前高涨,不仅参加学习与比赛的学生人数增加,而且在本校全方位的影响力也加大,有力地推动了纵横码的发展。

(图3)

2.3 重视在小学里推广,从小学抓起,确保稳固发展

  小学生兴趣广泛,可塑性强,手指灵活,纵横码比较适合于小学生学习,并能激发他们学习其它课程的兴趣。实践证明,在纵横码比赛中能获得优异成绩的学生大多数学习成绩也非常优秀,在宁波市举办的各届比赛中打破比赛纪录的大多数都是小学生。可见,学习纵横码不但能增加小学生的学习兴趣,还能开拓小学生的思维能力。

2.4 组织各类纵横码交流,快速提升成绩

  宁波大学纵横智能软件研究所每年组织各类交流活动,分为定期与不定期。定期的有每年纵横码比赛后交流和两年一次苏州大学交流。不定期的有经常与各纵横码推广学校指导教师保持联系,及时解决他们的一些困难,组织部分指导教师相互参观交流,邀请一部分优秀的纵横码指导教师介绍自己的教学经验,让成绩优异的学生介绍学习心得及技巧等。在每年香港学生来甬参观时,我们都会组织学生与其交流。这样,各个学校间的师生通过各类的交流学习形式,以先进带动落后,以理论经验指导实践,使练习者成绩都能在短期内得到提高,达到良好的效果。

2.5 搞好学校推广,开拓社会应用领域

  纵横码在宁波,以中小学生推广为中心,大学生推广为补充;围绕中心每年组织比赛,促进培训与交流,借助社会媒体扩大其影响力,有效开拓社会应用领域。同时,宁波大学纵横智能软件研究所与街道等社会上计算机培训班联手,定期为社会下岗人员提供免费培训。这样既推广了纵横码,又能为社会分忧,让下岗工人有了一技之长。近年来,每年都有许多纵横码学习爱好者来函来电索要输入软件光盘与资料,我们也不定时地发放这些资料,为扩大应用人群做好服务。