集中优势力量，做好纵横码的推广训练工作

集中优势力量，做好纵横码的推广训练工作
宋百明
（江苏省苏州市南环中学）

　　纵横码是由香港周忠继先生发明并大力推广的一种新的汉字输入方法。纵横码简单易学，它不需要汉语拼音的基础，也不用背诵几十个或上百个字根和部首；它只需要通过简单的讲解，就可初步掌握其要领。记住计算器小键盘上「0」—「9」10个数字所对应的笔形，用四句口诀就能表达其基本操作方法，因此易于在各年龄层人群中推广使用。

　　周先生十分支持故乡的教育事业，投入大量资金，先后为许多学校配备了计算器实验教室，为苏州的计算器教学工作作出了很大的贡献。江苏省教育厅、苏州市教育局、苏州市计算机教学基金会也动员中小学生学习纵横码，推广这种简便实用的汉字输入法。为促进纵横码的推广应用，教育主管部门每年还分别举行省市不同级别的各种竞赛，吸引大批同学前来参加。

　　我校十分重视这项工作，非常关心纵横码推广活动和纵横码的训练工作。在校领导的大力支持下，我们积极参与了此项活动。经过多年的努力工作，培养出一批较为优秀的同学，参加了省、市以及华东地区的各项比赛，取得了较好的成绩。

1. 大面积推广纵横码汉字输入法，精心挑选好苗子参加比赛

　　我们首先向学生介绍纵横码的优点，吸引他们前来学习。由于同学们从小接触汉语拼音，汉语拼音输入法贯穿在整个中学时期的语文课程的学习中，要想在短时间内让同学们马上适应新的汉字输入法是有一定难度的。为解决他们的畏难情绪，我们一方面对他们进行思想动员，鼓励他们克服困难。只要能够掌握笔形代码，了解纵横码拆分汉字的规律，那么学习纵横码的难关就已经闯过去了，而这个关口，只要通过短期的训练就能掌握；接下来再进一步熟练纵横输入法，提高输入速度，你离成功的目标就很近了。在我们的耐心引导下，许多同学很快掌握了这种简便易学的汉字输入法。

　　在普及的基础上，我们有目的地挑选好苗子。在开展纵横码的学习训练的过程中，我们发现，对于有一定键盘操作基础的同学，学习这种输入法则更容易些。苏州市教研室每年举办一届「初一学生键盘操作比赛」，至今已连续举办过十届。比赛促进了各校对初一新生进行正规、严格的键盘操作训练，也调动了孩子们练习键盘操作的积极性。对于参加键盘操作比赛，并获得优秀成绩的同学，我们格外关注，认真组织他们参加训练。我们曾经试验过，利用苏州大学提供的「纵横汉字输入法2002简易版教学软件」，通过一周的认真练习，就能达到每分钟50-60字左右的输入速度（固定文本）。通过短时间的练习，同学们即学会了纵横输入法，增强了同学们继续练习的信心。通过这种选拔方式，我们培养了一批选手，参加各级比赛。从1999年至今，我们组织同学参加了多次比赛，多次获得省、市一等奖的好成绩，既培养了学生的素质，也为集体争得了荣誉。

2. 让学生家长共同参与，能取得事半功倍的效果

　　由于受到社会上「升学指挥棒」的影响，有的同学只关心语、数、理、化、英语等中考科目，对计算器操作的学习没有兴趣。因此，若能获得家长的支持，让孩子参加计算器操作学习的课外兴趣小组活动，对于正常地进行纵横码训练工作，以及将在训练过程中产生的问题尽快地顺利地解决至关重要。

　　选好苗子后，我们就及时地与家长取得联系，向他们报告学生在计算器操作上的特长，说服他们同意孩子参加纵横码的训练，有时还邀请家长到学校来现场观摩。大部分家长经过沟通后，知道了孩子在学校的情况，都表示十分支持，认为在不影响正常学习的情况下，有机会再学一点计算器操作对孩子将来的发展肯定是十分有利的，因此都很支持学校的工作。在家里，有的家长还亲自督促孩子做完功课后，练习纵横码输入操作，并及时与我们沟通。例如，我校某同学的母亲就多次来校，与我们交流孩子纵横码训练的情况，并当着老师的面，给孩子下达新的要求，以达到提高学习成绩，改善训练效果的目的；再如，我校另一位同学的父亲在严格要求女儿认真训练的同时，对我们说：「孩子能遇上这样严格、认真的老师，帮助她进步，真是她的福气。」听到这样发自内心的淳朴的语言，我们十分感动，也增强了我们搞好训练工作的信心。

3. 认真训练，切实提高选手的水平

　　搞好纵横码的训练需要师生的密切配合。学生在训练的过程中，难免会感到枯燥乏味、灰心甚至会出现前功尽弃的局面。因此随时掌握同学的练习状况，给予必要心理疏导，使他们不急、不燥，引导学生认真练习，也是做好训练工作的一个重要方面。

　　纵横码选手的训练过程中，会表现出水平的起伏，尤其是当输入速度达到每分钟60—80字的时候，有一阶段会停滞不前，有时还会出现小幅度的倒退，这在纵横码的教学过程中是很正常的现象，也符合教学的规律。但很多同学觉得自己已经很努力了，为什么成绩还是不能提高，于是带着焦虑的心情拚命练习，结果是适得其反，这样往往会造成心理上的障碍。此时，辅导老师要发挥积极的作用。首先要仔细观察同学的操作，找出产生问题的原因，如果是操作上的问题，只要认真加以克服，纠正不良的习惯，一般都能解决；而有时候是误码率太高影响输入速度，这其实是学生心理因素产生的问题，出现这种情况时，老师要帮助学生找出产生问题的根本原因，通过耐心、细致的思想工作，使问题得以解决。

4. 兄弟学校互相协作，共同提高

　　苏州市教育局和苏州市计算机教学基金会非常关心纵横码的推广普及工作。经常组织几所参加纵横码竞赛活动学校在一起活动，保持联系，互相交流情况，让大家都及时了解纵横码工作的最新情况。

　　团结协作是我们搞好训练工作的根本保证。平时我们在各自的岗位上，除了完成教学任务外，进行着纵横码的推广普及活动。每逢假期，苏州市教育局和苏州市计算机教学基金会经常会把我们集中起来，举办夏令营，把全市的同学集中起来，一起训练，共同提高。各校的辅导老师在一起，将各人的经验汇聚起来，大家分工合作，根据不同的训练阶段和学生的情况，编制了许多难易程度不同、易上手、效果好的训练文本，有针对性的进行训练。群策群力，互相交流，不分你我，共同训练，真正做到了资源共享。苏州景范、苏州市第三中学、苏州市第五中学、苏州市幼儿师范学校、苏州市南环中学等几所学校的同学聚在一起，互相切磋，携手共进，营造了良好的训练氛围。在训练中，我们还根据学习的不同阶段，进行仿真测试，提高同学们的心理适应能力。同学们对这种训练活动的开展非常欢迎，各校的同学通过联合训练，发挥了集体的力量，取得了更好的训练效果。