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谈参赛选手训练过程的目标规划
黄　斌
（广东省潮州市职业技术学校）

　　在2005年5月下旬参加苏州大学举行的「全国首期纵横汉字输入法师资提高研修班」后，笔者回校组队，准备参加2005年8月份「广东省首届纵横汉字输入法输入速度和纵横应用大奖赛」，我们于7月3日起训练选手，直到8月1日结束。在8月6日的准决赛中，我校代表队获得「青年乙组」（共10支参赛队）的团体一等奖，在决赛中，有2位学生以430字/5分钟的成绩并列「青年乙组」第一名，超过「青年甲组」的第一名成绩24个字，名列「青年组」前茅。翻开培训笔记，回顾一个月的培训，笔者对训练中采用目标规划法，在此与大家交流。

1. 为什么要进行目标规划

　　由于本次学习时间短，学习的内容多，若没有有效的规划，就不能取得好成绩。

　　我们采用「纵横输入法2002简易版教学系统」软件进行了第一轮基础训练，学生的成绩每天都有提高。在第二轮训练中，学生的输入速度也是得不到提高，为此笔者为每位选手每天设定一个奋斗的目标，促进其训练成绩的提高。抱着试试看的态度，笔者进行了第一次目标规划，实践结果出人意料的好，首战告捷，笔者又进行一次次实践，直到比赛。

2. 目标规划的理论依据

　　笔者根据运筹学中的「目标规划」理论来指导，运筹学中说：「目标规划（Goal Programming）是在线性规划基础上发展起来的，其模型结构与算法在本质上同线性规划一致。线性规划的不足之处是只能寻求某一项目标的最优值，而我们具体项目的规划过程中几乎都要求多目标的优化。另外，线性规划的结束是严格约束，在严格约束下决策变量很可能无解或者是一个很差的解。目标规划方法将约束条件由原来线性规划的刚性约束变为弹性约束，引入正负偏差量来描写各变量超出约束或不到约束的数量以及超出目标或不到目标的数量。目标规划把问题的各项目标都作为约束，它的目标函数是使各目标约束的偏差总和为最小。但为了表示各项目标重要程度的不同，可用赋不同的权的方式为各目标设不同的优先级。

3. 目标规划的制定

　　借助以上原理，就要着手进行目标的具体规划。目标规划的制定，主要是目标值的制定。所谓目标值是预先给定的某个目标的一个期望值。对纵横码速度竞赛训练来说，就是给选手的各个单项训练目标的一个期望值。

　　笔者主要是从以下几方面来制定合适的目标的。

　　（1）分各单项测试当前速度。进入计算机室后，不给选手练习，而是立即进行各单项的测试，只给一次机会，不允许进行第二次测试，记录下各选手当前的各项速度。因为这样测试的数据具有真实性。

　　（2）选手自报当天的目标值。各位选手根据自己的测定数值，结合自己的努力情况，自报第三天的目标值。当然，有些选手为了「保险」，一般都不会报出差值大的目标，但这样一来就难以提高成绩。

　　（3）教师提出目标值。教师依据学生的情况，适当提高难度，提高目标值，不让学生太容易达到，但也不过高估计，让学生要更加努力，得加把劲才能达到目标。

　　（4）教师把目标值告诉学生。如果学生接受，那么让他听清楚并让他记录下来，并再次提醒一定要达成目标。如果学生觉得难度太大，绝对不可能完成，教师也可以做适当调整。

　　例如：某同学确定22日的目标和完成的情况如下：（单位：字/分钟）

　　（5）学生每当看到达标后，都会有成就感。虽然有的项目不达标，但也有了明显进步，老师这时要肯定他的进步，鼓励他们加把劲，而不能因不达标，而否定他们的进步。

4. 如何促进目标的达成

　　首先，要向学生说明设定目标的重要性，让他们理解达成目标的意义，他们学习起来才有足够的动力。其次，要按学生实际情况，分别设定他们某天的具体项目的目标。有时，假如个别项目有几个学生速度接近，也可设定相同的目标。第三，每天的训练项目要选择，不是所有的项目都同时用同样的力度，我们要做好重点的计划。如下是7月19日—7月27日各天的单项重点计划：

　　每天做好目标的督促和检查，记录下来，并公开完成情况，表彰先进，鼓励未能达标者。认真总结各人的特点，找出其长处或困难，大家一起交流经验，取长补短，互相促进。

　　通过以上有规划、有目标地进行训练，学生的录入速度和准确度天天在进步，学生的自信心大增，一定要与其它队一比高低，争取拿到好成绩。

5. 结束语

　　暑假训练时，笔者给学生定的大目标是70字/分钟，借助目标规划，与学生们一起努力，在比赛中我们终于达到并超过我们预期目标，效果不错。