好「码」配好「鞍」

好「码」配好「鞍」
——纵横码教学经验谈
孟宪俊
（江苏省盐城市职教中心）

　　随着纵横码的推广普及，学生学习纵横码、学校推广纵横码的积极性得到了很大的提高。笔者通过多次参加比赛的训练工作，学到了同行的许多宝贵经验，辅导的学生也取得了不错成绩，笔者也曾获得「指导教师」奖。然而，要比赛，就要有选手，选手的培养也是教师值得探讨研究的课题。多年的教学、训练和比赛的实践，使笔者对纵横码教学的认识在逐步深化，对选手的培养积累了一些经验，在这里把自己在多年纵横输入法教学中的经验作一下总结，希望大家都能「键」步如飞，使纵横码纵横天下。

1. 选手的挑选与培养

　　教师在教学中做个有心人。教师每天都与学生接触，要细心观察每个学生，发现好苗，然后加以培养，使之成材。还要在不同的班级、不同的年级进行选拔，其效果则更佳。笔者在选拔选手时不仅在计算器专业，还在财会电算化等专业中挑选出好苗子。一开始集训时，笔者共挑选了30人左右参加集训，然后在训练过程中在不断淘汰。在训练过程中笔者选择对计算器操作动作协调性好、智力较好、反应灵敏、能吃苦耐劳、勇于拚搏、比赛时不怯场、有一颗平常心的选手。这些都是技术提高的必备条件，也是今后在比赛中取得好成绩的保证。

2. 学习训练阶段

　　训练方法是多种多样的，关键在于教师怎样让枯燥的汉字录入生动起来，怎样让学生在学习的过程中充满乐趣。纵横输入法是由周忠继先生首创的一种汉字输入方法。它又是按照字形和字义对汉字进行分类的一种分类法，它用「0」—「9」这10个数字作为基本码，同时也作为笔形、部首及整个汉字的编码。这种编码法可以对收入ISO10646国际标准的20902个任何方块汉字进行编码。纵横汉字编码法取汉字的10种笔形，并用6位数字进行编码，重码很少。该方法仅用小键盘就可以实现汉字输入，不仅记忆方便，而且不需记忆键盘键位。学生易学，教师好教。

　　笔者首先让选手学习由苏州大学纵横汉字信息技术研究所开发的纵横码教学学习软件，使同学们对纵横码有一感性认识。再通过观看纵横码比赛的比赛录像，提高同学们学习纵横码的积极性。学生在练习的过程中，一开始就要注意他们练习的指法是否操作正确，若不正确就要及时加以纠正。在练习中可采用以「学生为主体，教师为主导」的教学方法，要求教师的主导作用必须在「引导」上下功夫，施教主动，贵在引导，妙在开窍。在学生碰到拆不出的字，先是教师与学生一起来解决问题，让学生循着老师的思路走，最后点出问题所在。我们安排练习小键盘输入数字训练时间在一周左右。

　　笔形代码的训练也很重要，要求选手通过练习能熟练识别每个汉字的笔形代码，既快又准。笔形代码的训练一般我们安排一周左右的练习时间。

　　然后是高频字词和词组输入练习。这个过程我们还穿插一些文章的练习，要求选手把在前面学习到的高频字词和词组全面用到文章中去。这一阶段我们安排了两周练习时间。

　　在整个训练过程中，我向还采用了与众不同的方法进行训练，现简述如下：

　　(1) 反复去打同一篇文章。在打同一篇文章的过程中，第一次不测试速度，旨在让学生熟悉全文，并把文章中所有不会的字记下来讨论。然后开始测速度，反复地去测同一篇文章，让学生熟悉纵横码的笔形代码和键盘。在测试过程中要求学生后一次的测试速度不能低于前一次的测试速度，如果速度下降，要有一定的惩罚措施，如作俯卧撑，倒走，唱歌等，这样既可调节课堂气氛，也可适当让学生休息。一般一篇文章最后一次测试要比第一次测试速度提高10字/分钟左右，即可更换下一篇文章。

　　(2) 分组进行比赛的方法。采取一个快手带一个慢手的方法，二人一组进行组与组之间的比赛。同时制定阶段性目标，并适时检查督促。要让学生对自己现在的水平及奋斗的目标做到心中有数，并进行阶段性测试，以确保计划的实现。这样，在训练中必然形成你追我赶的竞争势头，使训练持之以恒，为汉字录入速度的提高提供了可靠的保证。

　　(3) 对比法。所谓知已知彼，百战不殆。利用纵横码的测试软件进行测试，使每次成绩都有一个全面总结，让所有人都能看到自己的成绩和他人成绩，相互促进，使成绩进一步得到提高。

　　(4) 聊天法。这里的聊天是指利用文字聊天，这是大多数学生感兴趣的事情。每天训练过程中留40分钟左右的时间让大家一起利用工具进行聊天，但条件是必须用纵横码，对于输入速度太慢的学生我们可以用剔出聊天室的方法进行惩罚，从而可以达到训练学生快速进行录入汉字的目的。

　　(5) 帮助学生克服训练中的「高原」现象。训练中我们发现学生录入速度达到80字/分钟、100字/分钟、120字/分钟等几个成绩段时，往往容易产生满足感或表现出急躁情绪，直接影响到训练质量，这时候可采用的方法是：分析达到训练目标过程的层次性，指出各阶段的心理障碍和技能障碍，帮助他们从指法、对文章的处理、训练方式上找差距、找不足，安排他们观察其它学生练习，让他们在观察、分析、对比中挖掘潜力，树立他们战胜困难的勇气和信心。

　　在练习初期，学生往往有一种急于求成的心态，这种心理状态是难免的，也是正常的。对于此种现象，我们老师要加以理解并给予鼓励，要通过循序渐进的练习，对同学们讲清楚打字速度的提高需要一个过程，不是一朝一夕就能成功的。要持之以恒，在练习中寻找规律。

　　以上仅是笔者在多年纵横码教学中的一点体会，愿与同行们共同探讨。