在幼儿中开展纵横输入法教学浅议

在幼儿中开展纵横输入法教学浅议
林枫
（广东省潮州市兰英第二幼儿园）

　　由于纵横码具有简单易学，输入快捷、重码率低的特点，所以尽管推出时间不久，却能在众码中脱颖而出。许多中小学计算器教学中，都已加入了纵横码的内容，但开设纵横码课程的幼儿园仍屈指可数。结合纵横码的特点，如何使幼儿尽快掌握输入方法，是摆在我们面前的新课题。对此，我们做了一些新的尝试。

　　与其它形码输入法相比，纵横输入法的记忆元素少，只需记住「0」-「9」十种笔形代码；指法简单，只要掌握小键盘单手操作，就能完成输入过程。针对幼儿手小的特点，纵横输入法可以大大减少操作跨度太大的麻烦，提高输入效率。实践证明，它是一种简单又实用的汉字输入法。

　　下面将我园短期培训幼儿纵横输入法的经验介绍如下。

1. 循序渐进，让幼儿在玩中学

　　学习纵横输入法的关键是打好基础。孩子学习汉语拼音，对于汉字的笔形代码的取码非常陌生，难以掌握。首先把纵横码的笔形代码口诀「一横二竖三点捺，叉四插五方块六，七角八八九是小，撇与左都是零。」通过朗读、唱歌等方法引出，幼儿很快就能背出来，再教他们学会歌曲「纵横码，顶刮刮，易学好用的编码法，它用数字表字形呀，编码口诀记心上……」，幼儿的情绪很快就高涨起来，在轻松的学习气氛中对纵横码有了较深的第一印象。在幼儿熟记口诀后，可指导幼儿将键盘上的数字键与口诀一一对应起来。由于数字键用0－9表示，因此将口诀中的有关数字改成阿拉伯数字，这样口诀中的基本笔形横、竖、点、捺等就与数字键形成直接联系，可使幼儿在第一时间内迅速作出反应。我们还根据「笔形编码口诀」制作了卡片，设计了「认笔形，找朋友」的游戏，幼儿在游戏中轻松地巩固了笔形和数字间的关系。同时，采用上海交通大学和上海大学制作的「儿童纵横码」软件，彩色有趣的界面可吸引了幼儿的注意力，此时可让幼儿在计算机上进行笔形编码的输入。

　　随着幼儿对纵横码理解的进一步深入，我们转用「纵横输入法2002简易版教学系统」作为教学的重点，让幼儿利用其中的「纵横汉字笔形训练和彩色单字训练」功能进行练习，并要求将练习结果（速度和正确率）记录下来，每次准备小礼物作为奖励，让他们看到成绩在不断提高，从中得到鼓励，体会成功的喜悦，以此来调动幼儿的学习积极性。事实证明，这样的教学方法十分有效，大家你追我赶，形成了一种良好的学习氛围。

2. 明确练习的目的和要求，有计划地开展教学活动

2.1 合理安排课时，注重上机练习

　　在教学时，我们遵循连续性的原则，即课的间隔时间不宜过长，周老师每周两次临园指导幼儿，让幼儿每天都有机会接触计算机，用笔形作为热身运动，测试时间为每次1分钟，分4次练习。幼儿对键盘熟悉以后，再练习彩色单字。每个字的编码是多少，这个判断过程，不允许幼儿有思维的停顿，要求他们在很短的时间内作出反应并将其输入计算器，这是决定汉字录入速度关键的一步。我们把这部分作为教学重点，在课堂上让幼儿进行编码，再通过老师讲解，看其是否正确。这样，幼儿在理解的基础上就可以把它们记住；再配以背诵、默写等辅助手段进行检查，加以巩固。最后我们再导入短句，让幼儿能对较熟悉的词组、短句马上作出反应，打出其编码，幼儿熟能生巧，既提高了手指的灵活性，也积累了不少知识。

2.2 讲清编码规则，掌握正确的练习方法

　　幼儿在记住10个笔形代码的前提下，只要掌握其规则，就能很快地掌握纵横码。纵横码编码最基本的规则只有一条：「纵横取码法」。所谓「纵横取码法」就是将取码对象分成上下（纵）两部分，分别取左右（横）角笔形码。其它各种取码规则都可从「纵横取码法」推出。在教学过程中，可以充分利用纵横码规律性强这一特点，尽量采用找规律教学法，幼儿要记忆的内容大大减少，达到事半功倍的教学效果。在教学中，把纵横码的编码规则讲完，有些幼儿尚未完全接受，具体操作中还是会出现许多疑问。对此，我们将编码相似的汉字有意识地集中练习，以便使幼儿能够从中悟出其中的区别。练习时注重强调指法的训练和双手配合，一开始学习纵横汉字编码就重视单手指法训练：抓好基本键位（食、中、无名三指放在4、5、6三键位上）和各手指的击键的练习，要养成使用大拇指敲击小键盘0的习惯。充分调动右手各手指的功能，协调动作，使手的移动范围相应缩小，既有利于击键正确率的提高，也有利于速度的提高。尽管小键盘中的数字是单手输入，但在输入过程中单字结束键和词组结束键是必不可少的，而且要经常使用，如果用左手来配合，空格键和双引号键也可以分别作为单字结束键和词组结束键，其效果会更好，而且速度比原来的单手输入快得多。

2.3 活跃课堂气氛，让幼儿积极训练，充分发挥幼儿的学习兴趣

　　将课堂上的普遍练习和小部分幼儿强化练习相结合，可以激发幼儿的学习兴趣。我们常常进行限时训练，并将每次的成绩记录下来，反复训练同一篇范文，分别测出每位幼儿第一次、第二次、第三次的输入速度。从中我们惊喜地发现，第三次的输入速度几乎是第一次输入速度的两倍，同时，幼儿间的输入速度差别也越来越小。这种横向及竖向的比较和竞争，既有利于幼儿自身打字速度的提高，又有利于大家共同进步。在比赛的时候，我们播放着既活跃又轻快的轻音乐，有效的缓解幼儿的紧张心理。强化训练之后，还安排一些较轻松有趣的放松练习，使幼儿们在得到放松、调整和休息的同时，又可以巩固和提高以往的成绩。

　　尽管我园纵横码的教学才刚刚起步，但由于采取了上述方法，化难为易，幼儿在玩中学，不必担心规则难寻而畏难，幼儿学得开心、学得轻松。通过纵横码的教学，幼儿的识字量也大大增加，对字词的结构、分解有了较深刻的认识、了解，这对于幼儿本身，对于教师日常开展教学活动都有很大的帮助。当然，随着编码和其软件的不断完善，纵横输入法会变得更加方便易学。随着人们对它的熟悉、了解，纵横输入法也将会被更多的计算器使用者所接受。