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纵横之花惠贞绽放
周 伟
(浙江省宁波市惠贞书院)

  宁波市惠贞书院,原名育才实验学校,创办于1995年秋,1996年春改为现名。近几年,在市教育局的大力支持下,在学校全体教师共同努力下,学校进一步推进教育改革,全面实施素质教育,提高教育质量,通过信息技术的应用促进了学校教育的信息化,已获得了良好的应用效果和教改路子。学校被评为第二批现代教育技术实验学校、宁波市现代教育技术示范性学校。在宁波市教育局、宁波大学支持和协助下,我们已举办过八届纵横码输入比赛。学校分中学部和小学部。我校于1997年开始进行纵横码教学工作,并在当年取得了浙江省团体一等奖,是宁波市第一批从事纵横码教学研究的学校之一,是宁波市纵横码试点学校。

  在宁波市教育局和宁波大学纵横码研究中心的支持下,多年来,我们一直从事中小学生的纵横码培养工作,并且在历年来的省市级比赛中多次荣获团体一、二、三等奖,学生也多人次取得个人的一、二、三等奖。在2005年8月结束的宁波市第八届纵横码比赛中,我校又获得了中学团体第一和小学团体第一的好成绩,其中一学生个人成绩为803字/5分钟,创造了宁波市历史上最好成绩。

  笔者在这里谈一下自己教学中的粗浅体会,供大家参考。

1. 明确目标,选拔人才

  小学低年级学生对笔画已经基本了解,在教学中讲解比较容易,学生的接受能力较强。经过一段时间的教学,我们从中挑选指法比较好、动作比较快的学生作为重点培养对象。兴趣是最好的老师,学生有了兴趣才有求知欲,才会向着既定的目标作不懈的努力。中学生求知欲旺盛,教师在教学中要善于激发学生对纵横码的兴趣。笔者是这样安排的:让学生先看有关的录像,他们觉得特别新鲜,竟然能用数字编码输入汉字,而且速度快,重码低,词组丰富,学生学习纵横码的兴趣油然而生;然后让他们用纵横输入法软件进行演示、训练,使他们意识到学习这种编码并不难,这样就让学生在今后的学习中一直保持着浓厚的兴趣,为学好这种编码打好了心理基础。

2. 精心设计,集中训练

  在教学中,教师不能简单地把学生视为教的客体,对学生采用「填鸭式」教学方式,搞满堂灌,教师应该认识到学生同时是学习的主体,教学中要突出学生的主体地位,增强学生的主体意识。要注重引导,激发学生,充分发挥他们的主观能动性,变被动消极地去接受为主动积极地去学习,增强他们的自信心。这样教师教得轻松自如,学生学得积极主动。大家知道,纵横码的学习和训练不能分开,要边讲边练。如果一堂课光讲理论知识,学生会感觉云里雾里,不知所云,而且会产生厌烦的情绪,或者失去信心。笔者每堂课先用10分钟时间讲解这节课要掌握的内容,突出重点及难点要突出,然后由同学们自己用CAI软件去训练,在训练的时候,要求学生不要轻易使用帮助功能,而是要自己认真地想一想,自己为什么错,应该怎么改正,并同时注意吸取经验和教训,引导学生逐步掌握编码规则。

  经过一段时间训练后,要对好的学生进行重点培养,让其参加纵横码小组。纵横码训练组每周训练1—2次,在假期进行集中训练。在训练中实行以老带新的策略,既可以巩固和提高老队员的水平,又可以积极带动新队员。如果发挥九年一贯制学校的优势,在选手培养上可以适当多一些时间,有利于成绩的进步。

3. 通过兴趣小组,鼓励学生不断超越自己

  在大多数学生学会纵横码的基础上,选拔一些学生进入兴趣小组,继续学习纵横码输入技术。普及教学阶段是打基础,目标是人人掌握纵横输入法,能够用纵横输入法输入汉字。在兴趣小组,则要求学生快速高效地利用纵横码输入汉字。

  在兴趣小组里,要狠抓随机文本的快速输入。开始时,可选择一篇合适的范文进行反复练习,发现问题后找原因,及时纠正。这样一方面巩固基本技能,一方面能使得速度稳步提高以不断地调动学生的「兴奋点」。持续的输入练习容易使学生产生疲劳,在这期间,穿插练习随机文本。在速度提高到一定程度后,可再选择多个随机文本进行强化训练。在强化训练的过程中,鼓励学生进行实际应用。要利用Word等字处理软件,输入文本、编辑、排版、打印。这样一来,学生的积极性更大。当一个学生把自己输入的文本打印出来时,心情是非常高兴的。提高输入速度和应用可交叉进行,这样学生能学到更多实用的知识,还可以克服训练中的各种疲劳感。今年我校运动会材料的打印工作即由兴趣小组人员完成,这对兴趣小组成绩的稳定提高是有很大帮助的。

  在兴趣小组人员的构成上,注意新老结合的原则。新老队员可互帮可学,新队员以老队员为榜样,自加压力,不断努力,进步很快;新队员的进步对老队员也是一种压力,也有促进作用。一个兴趣小组办得成功的话,对其他学生也有鼓励、促进作用,做到在普及中抓提高,在提高中促普及。

4. 利用学校信息技术活动周营造浓厚氛围

  学校每学期举行信息技术活动周,活动内容包括纵横码个人、团体比赛。由于参赛学生较多,我们先由班级进行预选后再参加学校比赛,激发了学生的学习兴趣,使其它不懂得纵横码的同学也跃跃欲试,并向我们索取光盘。另外,我们在训练中始终能做到连贯性,把平时的兴趣课、信息活动周、暑期统一培训、寒假学生在家练习四个方面相互融合,使学生能始终处于练习中,不会造成训练脱节,为成绩保持、提高提供保障。

  现在我校学习纵横码的氛围很浓厚,而且宁波教育局出台了学习纵横码中考加分的政策,学生学习的积极性提高了。我校将一如既往地抓好该项工作,不辜负周忠继先生的期望,全面普及纵横码教学。

  总而言之,在学生纵横码的教育上我校还有许多不足之处,跟江苏相比也还有很大的距离。同时,在教学中我们还存在几个困惑:有些家长不支持子女学习纵横码如何处理?怎样处理纵横码教学与主课的关系?如何尽量不影响学生的视力?如何保持学生的兴趣?等等。希望与同仁们共同探讨。