纵横输入法教学浅议

纵横输入法教学浅议
潘海峰
（安徽省纵横输入法推广中心）

　　纵横输入法凭借其「重码率低、录入速度快、简单易学、便于盲打」等众多的优点，在众多的汉字输入法中脱颖而出。如何使学生尽快地掌握这门技术，成为我们教学实践和培养学生汉字输入方面的关键问题。经过教学实践，笔者得到了几点体会。

1. 进行思想教育，培养学生认真扎实、持之以恒的学习作风

　　在学习纵横输入法的过程中，需要记忆一定量的知识，进行长期不间断的训练，而且汉字输入法的学习一直是枯燥乏味的，学生容易失去兴趣和信心。这就要求教师在教学过程中增加趣味性的同时，还要对学生进行适时适当的思想教育工作，让学生认识到知识的重要性和学习过程的不容易。教育学生，要想成为纵横输入法的熟练操作者，必须经过扎实训练。

2. 从正确的坐姿、指法开始，为提高输入速度打下坚实的基础

　　正确的坐姿、标准的指法是提高汉字输入速度的基础，因此，在教学过程中教师必须严格要求，以敦促学生养成良好的习惯。我们的具体做法是理论传授、教师示范、上机操作、逐一纠正。其中最重要的是纠正初学阶段出现的不良姿势。因为有的学生并未意识到正确的坐姿、指法的重要性，所以在平日的学习中往往在思想上容易忽视。教师在上课的过程中，应该注意观察，发现学生中存在的问题，并及时予以纠正。

　　键位规范，击键准确，是对指法训练的基本要求，是提高汉字输入速度的基础。而「急于求成」是所有初学者最普遍和最大的弊病。这就要求学生要严格按照标准指法进行练习，并结合「纵横输入法2002简易版教学系统」软件中的小键盘训练进行持之以恒的操作训练。根据笔者自己的学习感受和教学中的观察，一般当学生小键盘测试达到每分钟输入90个数字键时就可以进行汉字输入操作的学习了。

3. 学好编码理论是掌握纵横输入法的前提

　　纵横输入法的理论知识主要包括：汉字的结构、汉字的基本笔形及其在小键盘上的分布、汉字的编码及输入、简码和词组等。这些知识都是利用纵横输入法顺利进行汉字输入的基础，只有熟练掌握了，才能进行汉字输入的练习。所以，教师在教学过程中必须合理安排，认真传授，并要求学生熟练掌握，决不能有轻视基础理论的思想存在。当然，有些知识可以在进行指法练习的过程中就安排学生进行学习，如基本笔形及其在小键盘数字键位上的分布，可以提前让学生加以学习，这样为进一步学习纵横输入法的上机操作奠定了基础。

4. 讲解与上机操作穿插进行，实现理论与实践的有机结合

　　第一阶段是基本笔形的输入练习。学习掌握小键盘的键位及数字键相对应的基本笔形。

　　第二阶段是单字编码规则学习。学生首先学习汉字常规的编码规则，在此基础上，深入学习单字特殊的编码规则，这样，可以避免前面知识对后面知识的干扰，避免发生学习中的负迁移，造成两种不同类型的单字编码规则互相混淆，从而使下一步的教学能够顺利地进行。笔者认为，全码汉字的输入是纵横输入法的重点，也是难点，应该在这一阶段多下一点功夫。

　　第三阶段是简码和词组的输入学习。笔者认为，一定要在学生基本掌握了全码汉字输入基础上，再进行简码及词组的学习，因为全码是简码和词组输入的基础。但在全码的输入上也不要过久停顿，否则，对全码汉字的输入方法一旦形成「定势」，学生就会习惯于全码而影响了简码和词组的输入，从而直接影响了汉字的输入速度。

5. 强化训练是提高汉字输入速度的关键

　　「先分后总，先准后快」是我们的训练学生纵横输入法的基本原则。在学生准确掌握了纵横输入法的基础上，强化训练成为提高学生汉字输入速度的关键。我们的做法是：

5.1 在教学过程中积极利用教学软件

　　「纵横输入法2002简易版教学系统」软件是一款非常优秀的教学软件，主要体现在：学生练习的情况教师一目了然，学生同时也可以随时查看自己的测试成绩，因而，练习的情况得到了及时的反馈，从而激发了学生的学习兴趣，对提高输入速度起到了很大的作用。

5.2 合理利用简码和词组，要求学生向着「不多击一键」的目标努力

　　在训练过程中，我们通过「纵横输入法2002简易版教学系统」软件中的「分词练习」对文章进行分词，要求学生对于每一篇文章要一个段落一个段落地进行练习。第一遍不要求速度，要按打字的优先级（词组、一键简码、二键简码、全码），熟悉每个字、词的输入方法。是词组的不要按单字输入；是简码的不要按单字输入；是一键简码的不要按二键简码输入……经过反复练习，直到输入这篇文章时速度能达到40字/分钟以上，方可换其它文章练习。这样做，一方面对学生记忆词组有利；另一方面，可使学生对于每一个单字的输入方法能够得到及时的巩固。

5.3 测试是激发学生学习积极性的有利手段

　　在教学中，我们主要运用「纵横汉字输入比赛」软件，在班级内部开展比赛，以此对学生的汉字输入速度进行考核，以每分钟输入正确的汉字数直观地反映学生的实际操作水平。通过这种让学生适时比赛的方式，一方面调动了学生的学习积极性，另一方面对提高输入速度也有立竿见影的效果。

　　一直以来，我们遵循循序渐进的教学原则，取得了一定的成绩。特别是对赴广州参赛学生采取的集中时间强化训练，取得了令人欣慰的成绩：在2005年8月广东省首届纵横输入速度和纵横应用大奖赛中，我们代表队的选手在强手如林的大赛中取得了优异的成绩，在社会上获得了一致的好评，同时在学校中也产生了积极的影响，为纵横输入法的推广开辟了一片新天地。