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推广纵横码的方法和经验介绍
蒯兴刚
(江苏省徐州市贾汪区职业教育中心)

1. 引言

  笔者是一名职业中学的教师,在2004年有幸受教育局的委托,在暑假里接到了对「纵横输入法」进行培训的通知。笔者欣然接受了任务,并选了七名学生,开始了我校的纵横输入法培训。在培训之前,笔者认真研究了由苏州大学纵横汉字信息技术研究所提供的附光盘的说明书,从而了解了这种输入法的编码思想,同时根据这本书所提供的学习内容,制订了教学计划,并开始了计划的实施。

2. 教学中的几点体会

  由于笔者是第一次接触这种输入法,所以在技术方面不敢多加妄言,但对教学中的深刻体会和一些小技能,现总结出来,希望能和各位同行共享,同时也希望能得到其它同仁的帮助,提高笔者的教学素质,使纵横输入法在苏北地区得到推广和应用。

2.1 纵横输入法学习和使用简单

  刚接触纵横输入法,它给人的第一感觉是学习起来非常简单。尤其对汉语拼音的基础较差的人,它比拼音码输入法学起来更简单、更方便,与五笔字形输入法相比,就更显得简单了。五笔字形输入法一共有130多个字根,而后又将这些字根分布到25个键位上,记忆起来就非常困难。

2.2 训练态度要端正,要求要严格

  在训练的过程中,有一部分学生的学习态度不端正,不能竭尽全力、全身心地投入到练习中,练习时间利用不充分,速度提高很慢,并且具有较强的急躁情绪。为此,笔者在训练的过程中对每一位学生提出了严格的要求,并给他们制订了详细的训练目标,如果达不到要求,则要求学生要加班加点,完成训练的目标,并对训练中思想松懈的学生进行了严厉的批评和教育。由于是第一次组织这方面的学习,可能在教学方法和教学艺术上存在着一定的问题,不少学生训练几天后,就产生了不耐的情绪,加上假期天气特别热,最后只剩下三位学生坚持练习。在这种情况下,笔者进一步地对他们加强了思想教育,并结合当今竞争日趋激烈的社会,在精神上给他们鼓励,增强他们的信心。在训练的过程中,笔者始终和学生在一起,为他们随时解决在练习中存在的技术问题,使他们很快地适应这种快节奏、高强度的训练生活,他们的输入速度提高得相当的快。

2.3 训练要讲究技巧

(1) 击键的速度要快

  在汉字输入时,输入速度的快慢与击键的速度有直接的关系。击键手指不宜太高,否则就加长了手指与按键之间的行程,影响输入速度的发挥。

(2) 正确率要高

  在强调学生击键速度的同时,要对选手的击键误码率进行严格的限制。对新手进行指法训练,要坚持宁慢勿乱的原则,确保在输入时出现最少的错码。

(3) 学习软件的有效应用

  纵横输入法练习软件是一款比较实用的训练软件,它使我们对纵横码的教学和训练变得更简单了。纵横码的训练过程大体可分为以下几个阶段:一是口诀的记忆和训练,通过对这一部分的训练,一方面提高了学生对助记口诀的记忆,同时对数字键盘的操作也是一个提高;二是可以通过彩色汉字练习,让学生学会对单字的拆分和编码;三是脱离彩色汉字,对汉字进行编码,单字拆分是纵横输入法的基本功,它的速度快慢直接影响打字的速度;四是词组输入,纵横输入法的主要亮点是具有丰富的词组。

  在熟练拆分单字的基础上,有同学曾经试过,如果用这种输入法输入而不用词组输入的话,它的速度远不如五笔字形输入法的速度快,所以下一阶段的训练重点在词组上下功夫。对于词组的训练可以用以下方法:一是让学生结合词组码表,边在键盘上进行仿真训练边记忆词组,在输入汉字时尽可能地使用最长的词组输入。另外,也可将纵横输入法中较长的、较为常用的词组打印出来,要求学生在训练的休息之余进行记忆。同时,经常找一些规律性较强、词组较多的文章,让学生写出文章输入的最佳编码方案,练习他们在读文章时,词组看得最长,看得最准。练习文章的选择要得当,如果选择的文章词组数目较少,学生练习的速度很难提高,这样对他们训练的信心是有很大影响的;如果学生练习一篇词组较多的文章,输入时速度较高,对他们以后的练习是很有帮助的。这样不但可以使他们知道自己的能力,也可以让他们向更高的目标看齐。

(4) 心理素质的培养

  一名优秀的选手要有良好竞赛意识,也就是说,在参加比赛时能发挥出最大的潜能,这一方面的培养,要在平时多下功夫。比如在训练时,可以多找几位教师去观战,有意制造一些紧张的气氛。同时,可以多进行测试,通过测试,选手间可以相互比较,相互竞争,形成一种你追我赶的局面,同时也对学生的参赛意识和心理素质的一种训练。

3. 推广和应用

  虽然是第一次接触和学习纵横输入法,但经过一个多月的艰苦训练和三名选手的努力,我校的代表队在徐州市举行的纵横输入法比赛中,荣获了团体第二名的成绩,并取得了省级比赛的参赛资格。

  通过这一次比赛,学生训练的积极性有所提高,但学生的打字速度总是停留在四五十个字左右,这是训练中的一个「平台期」。学生坚持训练,只要渡过这个时期,速度就会有一个很大的飞跃,实际上这是一个编码熟悉的飞跃过程。我们经过了一个多星期的训练,学生的打字速度一下达到了每分钟七八十字,而后速度又停留在这一速度上,这一时期就是我们所说的第二个「平台期」。这一平台期渡过的快慢,与学生能否很好利用词组和简码输入有直接的关系。在这一过程中,要加强词组输入和简码输入的训练,最后再进行文章录入训练,这一时期很快就可以渡过。我校学生举办的一些纵横输入法大赛中,均取得了较好成绩。笔者又从新的班级中挑选了几名选手,利用课余时间,以兴趣小组的形式,对他们进行训练,并取得了较好的效果,得到了学生向的一致肯定。

  2005年,笔者任一年级《汉字录入与排版》课程的教学,这正是一个推广纵横输入法的好时候。教学时笔者对拼音、五笔字形的输入法,只作了了解性的介绍,而重点对纵横输入法作了详细的教学,要求学生认真对待,积极参与,并结合以前参加纵横码比赛所取得的成绩,向学生介绍学习这一种输入法的意义,提高学生练习的积极性。

  另外,为了丰富学生的课余生活,在学习之余,笔者结合学校各班所开设的专业课的情况,组建了纵横输入法学习业余兴趣小组。在兴趣小组活动过程中,通过对本输入法的学习,学生普遍感觉到这是一种比较易学、好用的输入法,特别是针对财会专业的学生而言,小键盘操作比较灵活,使用起来就更为方便。

  纵横输入法在我校的教学虽然只是一个起始阶段,但由于笔者的带动,已有不少的计算器教学的教师纷纷加入这一种输入法教学的行列,并且取得了良好的效果。希望今后计算器教材能够将这一种输入法写入其中,让更多的学生都能学习这种先进的输入法。