纵横码教学之我见

纵横码教学之我见
俞剑蕾
（浙江省宁波市惠贞书院）

　　随着纵横码的普及，这一汉字输入法也越来越深入人心。我校从1998年参加宁波市第一届纵横码输入大奖赛获团体第六名，2005年参加第八届纵横汉字输入比赛并获团体第一名。学校选手比赛的速度由一开始的5分钟200多个汉字到2005年5分钟突破800大关。笔者从1998年开始从事学校纵横教学推广工作，至今已经培养出大批学生，他们在省市各类比赛中分获一、二等奖，其中有学生还在南通举行的纵横码输入全国大奖赛中获个人第七名的好成绩。2005年笔者所带中小学生也获宁波市中、小学团体一等奖，多人获个人一、二等奖。笔者对纵横码输入教学的认识不断深化，对选手的培养积累了一定经验，对纵横码的教学也有了一些心得，在此与各位同仁探讨。

1. 利用兴趣小组，挑选合适的选手

　　我校是九年一贯制学校，在选手的挑选及培养上有一定优势。每学期我校都成立纵横输入法兴趣小组，在兴趣小组开设前，先到各班进行宣传、介绍，使学生对该输入法有一些了解，再开展报名工作，将有兴趣的学生集中到一起进行基础培训。一般一个学期开一个班，人数在40-50之间。兴趣是基础，来学的学生已经具备了这一条件，均能较好地适应纵横码教学。在这一基础上，我们挑选比赛用的选手，容易发现好的苗子，有利于纵横码的推广和普及。在挑选选手时应观察他们是否具备了合适的素质：反应灵敏、手指节奏感好、智力较好、心理素质较好、能吃苦耐劳勇于拚搏。此类兴趣小组每学期开设一个班，每期招收新学员，从每期中挑选合适的选手，日积月累，比赛型选手的数量有了一定规模，同时也普及了纵横码这一汉字输入法。

2. 教学中浅入深出，提高学生的能力

　　纵横码是一种入门比较简单的汉字输入法，要掌握如何输入汉字是比较容易的。现在使用的纵横输入法2002简易版，其中简化了主部首、副部首，只用四个角的笔形代码来输入汉字，这一输入法大大降低了难度，也使学生入门更为容易。但在入门时一定要打好基本功。教学初期，指法训练必不可少。针对学生的个体特征，我们手把手地进行指导，要求基本指法正确，手的高度要适当，然后通过教学软件训练学生指法，开展小键盘数字训练，要求在最短时间内实现数字「盲打」，为以后的整字教学打好基础。

　　打好基础，然后一步步深入，学习输入汉字。教学时先进行笔形代码训练。笔形代码是很重要的一个环节，这一环节要让学生多记、多背，将口诀熟练掌握，再讲解如何拆字，每个字如何取码以及词组取码规则。学生在学习拆分单字的同时学习词组取码规则。词组拆分难度要比字简单，同时利用率较高，这样来进行学习能达到事半功倍的效果。在学生对词组理解和熟悉之后，引入文章练习。这样一来，从简单的数字训练到笔形代码训练，再到字、词组练习和文章训练，循序渐进，由易到难，学生逐步适应，教学目的也就达到了。

3. 勤于练习，适时测试

　　对于在兴趣小组中选拔出来的比赛选手，学校在寒暑假学校都安排了集训。纵横输入法2002简易版教学软件在文章训练上有较好的设计，能对词组进行划分。我们利用软件这一功能，让学生应用它进行词组分类，熟悉各种各样的词组。在练习时，每一课均踏踏实实、循序渐进。事实证明，只要多分析、勤练习，就能提高输入速度。在学生练习的同时，我校教师及时了解训练情况，以调整教学进度及改进训练方法。并利用测试软件对学生进行检查，对学生出现的问题及时解决。适时的测试可以使学生的训练不那么枯燥，我们用成绩来激励学生，调动学生积极性，以达到提高速度的目的。

　　我校每年都举行纵横码汉字输入比赛，学生可以自由报名参加。我们在提高集训队选手成绩的同时，也普及了纵横码输入法。

4. 良好心理素质的培养，更能提高学生输入成绩

　　对参加比赛的选手，扎实的基本功固然重要，良好的心理素质也起了关键作用。经过多年的纵横输入法教学实践，笔者发现纵横码有个有趣的瓶颈现象。学生们在练习时，每分钟达到30~40字/分钟时成绩很难突破；一旦突破，当输入速度达70~80字/分钟，这一过程可能又要持续较长时间；100字/分钟左右又是一个台阶；接着能到120~140字/分钟，可能又有一个漫长的练习过程；160字/分钟是一个较难的跨度。这一个个障碍的突破，训练时间固为重要，学生的心理素质也要加强。只要咬咬牙，坚持一下，一个个瓶颈就能迎刃而解；若松懈下来，可能就再也不能突破。比赛时要求学生发挥出平时训练水平，那在平时训练时也要像比赛一样，适当的压力就是动力。

　　总而言之，在纵横码教学的道路上，由于教学对象是学生，因个体差异，每天都会碰到许多新问题，这还需要在实践中不断总结经验，探讨新方法。