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在幼儿中开展纵横输入法教学初析
付玉霞
(安徽省纵横输入法推广中心)

  科技是第一生产力。在瞬息万变的当今世界,谁最先掌握了先进的科学技术,谁就可以最先发展壮大自己。作为高科技产物下的计算机,已进入千家万户。香港著名爱国人士周忠继先生根据汉字的方块特点,发明了一种用右手在含有「0-9」10个数字键的小键盘上操作的纵横输入法。这是一种简单易学、方便快捷的输入法。学生只要背熟口诀、笔形,掌握汉字的取码规则,熟记字的一键、二键简码,以及词的一键、二键简码,经过刻苦练习,打字速度就可得到飞速提高。

  在对幼儿开展纵横码教学时,由于他们注意力不能长时间集中,所以讲授一段时间后,就需要调节一下气氛。适时地让孩子进入音乐的天堂,打开纵横码的儿歌,让孩子边听边唱,并跟着音乐一起动起来,这样做的话大脑得到暂时的休息,再让孩子们学习,热情特别高。

  心情好了,情绪被调动起来了,孩子就会对所学的知识产生强烈的兴趣。兴趣是最好的老师,兴趣是成功的起点和动力。孩子有了兴趣,学起知识来就会特别快,特别轻松。在孩子刚学习完儿歌,心情非常好的时候,可以带着孩子学习纵横码口诀。但是,由于一年级孩子的年龄比较小,在背诵纵横码口诀「一横二竖三点捺,叉四插五方块六,七角八八九是小,撇与左都是零」时,很多汉字不认识,我们就把口诀编成手操,把0-9十个数字的汉字笔形形象地转化成手势操。「一横二竖三点捺」中的「一横」可以形容成「1 ─」,「二竖」可以形容成「2 丨」,「三点捺」可以形容成「3丶」。「叉四插五方块六」中的「叉四」可以形容成「4是×,两笔交在一起」,「插五」可以形容成「5是在叉四里再插一笔,三笔交在一起。」 ,「方块六」可以形容成「6是口」 。「七角八八九是小」中的「七角」可以形容成「七是「」 ,「八八」可以形容成「8 八」 ,「九是小」可以形容成「9 小」 。「撇与左钩都是零」可以形象成「丿和向左钩都是0」。把这些数字结合笔形编成手操,结合手势,让孩子整个身体都跟着动起来。在孩子做手操的过程中,结合音乐,让孩子边听、边练、边记,效果很好。

  由于孩子的年龄比较小,基本上逆向思维比较差,他们结合音乐在短时间内整体背熟了纵横码口诀,但如果分开提问,孩子就需要从头来回忆。我们结合孩子的实际特点,把纵横码四句口诀中的十个数字的笔形分别做成十张卡片,正面写0-9十个数字,反面写上数字对应的笔形,让孩子很形象地感知数字笔形,结合手操,在音乐中记牢笔形。提问时,有时给出正面数字让孩子说出这个数字在反面所对应的笔形,有时给出反面的笔形,让孩子说出笔形对应的在正面的数字,时刻注意从正、反面来锻炼孩子的思维。这样做的话孩子的口诀不但背得很牢,而且还会灵活运用。孩子对笔形与数字之间的对应关系已经很清晰了。在后来的笔形学习中,我们结合孩子对口诀掌握的熟练程度,利用纵横码口诀和纵横码笔形之间的联系,并注意充分培养孩子的逆向思维,在「0-9」10个数字原来的10个笔形中加入了各个数字对应笔形的变形笔形,同时注意用直观思维刺激孩子的记忆,把每一个笔形做成卡片,让孩子找出笔形所对应的数字。经过实物观察和亲身音乐体验,孩子对这一部分掌握的很好。这也为孩子以后的纵横输入法学习奠定了牢固的基础。

  为使输入纵横汉字的速度能够快速提高,纵横输入法为很多汉字设计了简码。这就需要背熟每个数字键里所含的汉字,并记牢汉字的位置。但这些没有规律的字、词,对于年龄比较小的一年级孩子来说要想记牢它们很困难。他们对于直观性的、有故事情节的事情,记得比较牢固。我们根据一年级孩子这一特点,把简码里每个数字里的汉字编成一个小故事来刺激孩子形象思维。

  在以后的纵横输入法教学过程中,我们充分利用了各种学具、孩子的身体语言以及每个小故事,使孩子劳逸相结合,在轻松的氛围中,学会纵横输入法。

  爱是打开学生心灵宫殿的钥匙,是教育好学生的原动力。同样,好的开始是成功的一半。用通俗易懂的语言讲述复杂的道理,并结合周围有益的环境,让学生对纵横输入法产生浓厚的兴趣,这是教育小学生的关键。