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2014年CKC杯全國縱橫碼學術論文評述

  為促進縱橫碼的推廣應用,學習研究交流經驗,展示成果,擴大縱橫碼對社會的影響和貢獻。2014年,中國教育學會、中國職業技術教育學會、中國成人教育協會、中國民辦教育協會、中國教育技術協會、北京市職業教育學會、北京市成人教育學會、香港蘇浙滬同鄉會,在全國範圍共同主辦了2014年CKC杯全國縱橫漢字輸入大獎賽暨縱橫碼學術研討會。

  這次研討會共徵集到有關縱橫碼論文89篇,教學課件4個。內容涉及有關縱橫碼的推介經驗與總結、教學方法、學習方法、選手訓練、教學課件等諸多方面。

  通過組織專家、學者認真對這些論文的評選,共評選出獲獎文章54篇。這些獲獎論文使我們看到了一線教師們經歷了實踐、反思、再實踐、再反思的思維火花反複撞擊的過程,以及那份自信、深沉和睿智。鮮活的素材、生動的描述、鮮明的見解,源自於教師們在教學工作中的認真和執著。

  論文的形成反映了一線教師們對縱橫碼推廣事業無限的愛和對學員無限的情,體現了教師們聰明的才智和豐富的經驗。其中以張金聽的《基於PK 和商城機制的縱橫碼打字系統的設計與實現》、劉旭冉的《開展縱橫輸入法分層教學提高成人電腦應用能力》、顧衛的《淺談我校蒲公英內涵養成課程(縱橫碼)教學活動開展的一些體會》、吳邯軍等人的《科學謀劃,全面普及縱橫漢字輸入法;創新舉措,》為代表的獲獎論文是一批既有理性思考,又有實踐經驗的好文章,體現了作者們對縱橫碼“所見、所聞、所感、所思、所悟、所愛”的提煉與昇華。

  通過這次論文評選,使我們感受到教育的規律並不高深,與我們也並不遙遠,教育的規律源於實踐,並且是有生命的。只要我們善於學習、思考,就能發現;只要我們敢於實踐、質疑,就能創新。當我們閱讀了這些論文後,一種明顯的感覺便會油然而生——我們教師的教學理念已在悄然地發生著變化,以“學員為主體”和“以學員發展為本”的教學思想已具體體現為教師的教學行為。絕大多數論文是針對縱橫碼在教學中存在的問題而進行的,“問題即課題”式的研究,是更具有實際意義的研究,它所產生的“短、平、快”效應,能更好地促進我們的縱橫碼教學改革和推介培訓的事業發展。

  縱觀本次獲獎論文,我們認為主要有以下5個特點:

(1)絕大多數文章作者認識到:在經濟全球化迅速發展的今天,以資訊技術為核心的現代技術越來越深刻地影響著人們的生產和生活方式。社會信息量的迅速增加,知識、技術的不斷更新,職業結構不斷變化,為縱橫碼的普及提供了客觀要求。

(2)文章作者們在教學過程中深刻體會到:縱橫碼的推廣擴大了人們的視野,在提供科學的技能和增強就業機會以及發展人們興趣愛好等方面,有著重大的催化和支撐作用。

(3)文章作者認為:新型教育技術的出現和現代教育手段的日益現代化以及公共文化設施的完善,更有政府的政策支持與周先生的鼎力資助,為縱橫碼的普及提供了物質條件。

(4)作者們從教育學、心理學、社會學等不同角度對縱橫碼進行理論探討的同時,在教學實踐中提出了種種方案進行試驗。總結了情境教學、愉快教學、老年教學等成功教學案例。使縱橫碼教學理論內涵逐漸豐富充實,外延逐步擴大。推廣的意義也隨之提高。從而進一步促進了教學軟體的智力開發功能、技能培養功能的加強。它凝聚了一線教師在縱橫碼教科研方面不斷探索、潛心研究的點點心血,展示出論文作者求真務實、奮進創新的感人風采,也標誌著全國縱橫碼推廣工作又向前邁進了一步。

(5)縱橫碼的普及推廣是一個實踐問題,必須通過大量的教學實踐,才能積累豐富的經驗。而縱橫碼未來的研究除了教學實踐以外,還要注意科學方法論的作用。在教學實踐中進行理論思考。而這種理論思考又完全是為了回答實踐中的問題。這種結合將使縱橫碼為人類社會發展帶來更具有誘人的前景價值。在這方面我們認為大部分論文在理論思考方面尚顯薄弱,論文的撰寫體例規範方面也有進一步提升的空間。

  由於時間和條件所限,我們相信還有許多優秀的研究成果未能搜集上來,不能不說是件憾事。

  縱橫碼理論研究與專業理論研究工作不同的是,第一線的教師教育研究主要應研究他們自己的教育教學實踐。研究的目的是為了提高、優化實踐,而非教育理論的框架與概念範疇。儘管在這過程中可能並沒有太多的新的理論“發現”,但是我們可以從中獲得不少觀察分析實際問題的新的視角,更能從大量真實生動的實際材料中發現理論研究的新課題。這將為縱橫碼的發展開闢一條新的途徑。我們深信在未來的縱橫碼推介培訓過程中,大家會做的更好,取得更多的研究成果!

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