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縱橫碼教學的訣竅
蘇州市第五中學 胡建軍
縱橫碼漢字輸入法其編碼的科學性，已為國家教委、著名大學的計算機專家所確認。它的易學、操作簡單方便等優良的特點也正在隨著縱橫碼的推廣、普及很快為廣大學習者所認識。蘇州是學習和推廣縱橫碼起步最早的城市，1993年，筆者參加了蘇州大學縱橫漢字信息技術研究所第一批中學教師的培訓。之後，在我校開展了縱橫碼的教學。並且帶領學生參加了蘇州市大中小學縱橫漢字輸入法大獎賽和1995年江蘇省中學生縱橫漢字輸入法大獎賽，都取得了較好成績。通過多年的教學、訓練和比賽，筆者對縱橫碼的認識水平有了較大的提高，摸到了在教學上的一些規律和訣竅，通過本文與各位教學同行交流經驗，起個拋磚引玉的作用，使縱橫碼的教學工作上一個新的台階。
一、吃透編碼思想，統一認識
在教學中我深深感到要想使學生很快學會縱橫碼，首要的任務是要使學生總體上了解和掌握其編碼的思想方法。因此教師應先吃透編碼創始人的編碼思想方法，並用這種思想貫穿於整個教學過程中，使學生也能用這種思想方法來思考和處理問題。把對編碼思想的認識統一到創編人的思想認識上，這一點至關重要。那麼怎樣去吃透編碼思想呢？蘇州大學縱橫漢字信息技術研究所編著的教材言簡意賅的闡述了創編人對漢字的分析及編碼的思想方法，它包括：對漢字的分類、編碼的方法及主、副部首和字身取碼規則，以及字身的補碼規則。通俗易懂，只要花一定的時間研究不難掌握，這裡不再一一累述。
二、記憶的技巧──聯想、比較
縱橫碼是記憶量極少的漢字輸入方法，只需記55個主部首，它分成了人事、衣食住行、五行天象、動物草石和其他五類，這種分類方法正是創編人編碼思想的精妙所在。它與我們日常生活上有著密切的關係，在教學中就可採用了聯想記憶，比較對照的方法，使得記憶量再大大縮小。體現出了縱橫碼簡單易學和內在邏輯性嚴密的特點。在教材中把主部首編成口訣，更方便記憶，其口訣為：
要使得學生理解口訣含意，掌握記憶規律。筆者在講解人事口訣時，先向學生提問：「在口訣中人身上的手口耳目心都有了，為什麼沒有腳呢？」，學生們有人答出：「腳不是部首」。人有手、口、耳、目、心等，主部首也有，兩者一聯繫後，部首自然不會忘記了。同學們風趣地稱之為「身聯想」，學生們很快又把人和女王聯繫上了。又如「人」和「亻」字旁，同學們通過觀察，發現了象的特點，故稱這為「像聯想」。在此基礎上筆者又引導同學觀察人事部首的個數與口訣個數的差異，他們會發現口訣少了兩個，並且會很快找到「亻」和「彳」旁，從而明白口訣中人的含義有三個，至此主部首人事類就很容易的全部記住了。如在講解衣食住行口訣時我抓住一個「帽」字，讓同學自己想出字的「帽」有「宀」、「穴」、「亠」、「疒」、「广」、「厂」六個。「尸」記為屋原因是緊扣一個「住」字，同學們稱為「扣聯想」。因此，同學們學會了用聯想比較等方法，並用來解決五行天象、動物草木石等主部首類記憶問題，從而減少了主部首的記憶量。
三、補碼的處理
補碼有9類及其補碼說明又有23條。乍看起來要記的東西很多，但經過細細分析之後，就會發現其內在規律。在教學上可進行這樣的處理：
1. 採用詞組法
縱橫碼的詞組很多有4萬餘條，這是縱橫碼的特色之一，利用詞組就可以基本避免用補碼，例如：「
」073581如果這三個字分開來打時都有補碼但打詞組就不須補碼了，蘇州大學縱橫漢字信息技術研究所的老師在培訓時就十分強調這種處理思想。
2. 補碼簡化法
先不補碼試一下，不行的話，則可用先連後右左的順序取補碼。例如：「便」0155第一個5即為連筆形的補碼；例如：「佗」0307第二個0即在沒有連筆形時取右的補碼；例如：「淬」313848第二個8即在沒有連及右的筆形時取左的補碼。靈活方便，不用死記硬背。
四、指法練習與記憶結合
縱橫碼用數字小鍵盤輸入漢字，所以指法不須特別訓練，這也是它的特點之一。
我們可充分利用蘇州大學開發的教學軟件在教學上的優勢，選擇縱橫漢字訓練部分第一到第三課進行練習，這樣在練指法的同時又記憶了筆形和部首的代碼，眼手的條件反射也在此開始建立起來。一般只要兩節課的練習就可做到盲打和記住筆形及部首代碼，有著雙管齊下，事半功倍妙處。
五、輸入速度與記憶的同步訓練
在充分利用教學軟件的同時，還可用編輯軟件進行訓練。對字身54個例字、補碼133個例字及字取碼補充說明69個例字，一共256個字進行反覆練習。這就可在記憶字身和補碼規則的同時，進行單字提高速度的練習。使眼手的條件反射完全建立起來，並達到熟練的程度。通過一定時間的訓練，使學生能做到見字擊鍵，輸入速度就會有一個質的飛躍。
六、建議
教學經驗告訴我們：在條件允許的情況下應盡量使學生一人一機，以避免一個會一人不會的情況發生。在教學時應遵循連續性的原則，即課的間隔時間不宜過長，一星期一節課不利於學生知識的積累，很難做到較少課時學會縱橫碼。
在縱橫碼教學中，我們應該抓住兩個方面：即學習編碼與輸入速度訓練。而吃透編碼思想，掌握記憶技巧和學會補碼處理的方法，這是學習編碼的訣竅，也是學習縱橫碼的基礎。指法練習與記筆形、部首的結合，記字身、補碼與提高輸入速度同步的訓練是掌握縱橫碼的訣竅，又是學會編碼的具體應用，反過來對編碼的認識會起深化的作用。在教學中充分調動學生的積極性是教學成敗的重要因素，採用啟發和學生共同討論的方式有利於調動學生的積極性，反對死記硬背，採用聯想記憶比較對照的方法，讓學生養成愛動腦筋，善於找規律的習慣，有利於學生學習能力的培養。總之，學習縱橫碼，我們要使學生學得喜歡、學得輕鬆。
