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精心的組織,扎實的措施是推廣縱橫碼的重要保證
江蘇省蘇州市教委教研室 李竹君

一、概述

  從1994年開始,蘇州在部分大中小學校開展了推廣學習縱橫碼的活動。幾年來,不僅該活動能常年堅持下來,而且普及面不斷廣大,並產生了很好的社會效益。如在活動中培養出的縱橫碼漢字輸入尖子選手,在兩屆省縱橫碼大獎賽中都取得了優秀的成績,團結成績(代表一個市的整體水平)遠遠超過其他城市;經蘇州市“雙考辦”審核批准,縱橫碼被列為市電腦應用能力考核准許使用碼,首批17名初中學生使用縱橫碼參加了考試並獲得初級證書。

  蘇州市的推廣普及縱橫碼活動能取得如此好的成績,我們認為,蘇州市教委和蘇州市電腦教學基金會對推廣縱橫碼活動所作的精心策劃組織工作和採取科學有效的實施手段是成功的關鍵。下面以開展“評比1996年蘇州市推廣縱橫碼獎”活動為個例,試論精心的組織、扎實的措施是推廣縱橫碼的重要保證。

二、“評比1996年蘇州市推廣縱橫碼獎”的活動過程

  為總結1994年開始的推廣縱橫碼工作經驗,表彰在中小學積極宣傳推廣縱橫碼的優秀教師,進一步組織推廣使用縱橫碼。蘇州市教委和蘇州市電腦教學基金會決定開展“評比1996年蘇州市推廣縱橫碼獎”的活動,整個活動分如下三個階段:

1. 組織動員階段

  在策劃推廣措施及評獎方案時,首先考慮到這次活動的特殊性,既不同於一般的普及活動,搞一個熱熱鬧鬧的開場,滿足於表面上的普及率;也不同於一般的競賽活動,只需集中精力對幾個經過選拔的學生進行強化訓練。為了達到推廣學習縱橫碼,提高水平的目的,我們規定組織具有兩個以上教學班的學生開展縱橫碼學習的學校才有資格參加評獎,以保證一定的普及面和考核的可操作性、可比性。

  1996年10月17日,市教委和市電腦教學基金會專門召開了教委有關部門、基金會部分成員和部分學校校長及教師參加的會議,確定了這次評選活動的原則及基本方案。10月21日市教委和市電腦教學基金會聯合發文至開展縱橫碼教學的有關學校。

  10月31日在蘇州中學召開了工作會議,由參加評比學校的分管校長和電腦教師參加。會上布置了這次活動的各項工作,市教委劉柏濤副主任肯定了“建立評比”、激勵機制”來推廣縱橫碼,獎勵優秀教師,努力做好“點上升華,面上擴展”,並要求活動組織者,分工明確,責任到人,制定實施方案。並強調在活動中要通過互查互評進行過程性評比,最後進行統一組織的終結性評比。為了使更多的學校推廣縱橫碼,創造條件參與評比活動,會後專門組織人員到學校了解情況,指導推廣工作。還舉辦一期推廣縱橫碼的師資培訓班。

  精心周到的組織工作,為本次活動奠定了成功的基礎。

2. 推廣實施階段

  本次活動有20所中小學校參加,從1996年11月起,陸續在電腦課堂教學中安排學習縱橫碼,並增加課餘上機練習時間,以課內外結合的方法,來克服課時少的困難。由於是面向全班學生進行教學,考評要求是每個學生都要會使用縱橫碼,所以任課教師都是非常認真地備課,研究教學方法,提高教學效果。一些新教師更是邊學邊教,以自己的學習體會和經驗來進行教學。

  與此同時,我們根據學校推廣縱橫碼的實際情況,制定了過程性的評比考核方案。首先成立4個考評組,每組考評5個學校。每組由教委或基金會派1人任組長,成員為該組被考評學校的電腦教師各1人。考評內容及評分標準如下:

  (1) 考評內容:

(a) 被考評學校提供本校開展推廣縱橫碼活動的有關材料。
(b) 提供兩個教學班的學生名單,先注明自選的各5名學生,再由考評組各隨機抽選5名學生。參加考評的20名學生憑學生證上機操作。
(c) 操作環境為《縱橫碼測試軟件》,內容為《縱橫漢字輸入系統簡明教程》的序,要求從頭開始連續正確地輸入,中間不得有錯或跳過。考評結束保留當前屏幕,不得翻屏或退出。

  (2) 評分標準:

(a) 有組織領導分工負責( 10分)。
(b) 安排縱橫碼教學課時 (10分)。
(c) 有縱橫碼教學計劃 (10分)。
(d) 有縱橫碼教學教案 (10分)
(e) 有縱橫碼教學經驗文章( 10分)。
(f) 隨機抽選的10名學生 (50分,每一人及格得5分)。

  及格標準為正確率達60%,計算公式為:正確率=正確字數÷5分鐘內所打的總字數(總字數是指從序的第一個字至最後一個正確輸入的字。)

  考評總分滿90分的學校獲三等獎。根據各校20人的總成績(隨機抽選的10名學生和自選的10名學生測試成績之和)排列,名次在總校數前半數者獲二等獎。

  1997年1月7日公布過程性評比考核方案後,使參加評比的各校更重視推廣縱橫碼的各項具體要求和教學效果。因為隨機選取10個學生的測試,直接影響到該校能否出芋A即只要有3個學生不合格,或1個學生不合格且沒有教學論文,就不能獲得三等獎,而自選的學生成績再好也無用。相反,如果能獲三等獎,並且自選學生的成績也不錯,但10名隨機選取的學生成績很差,則影響到能否獲得二等獎。

  所以,科學、合理的過程性評比方案,有效保證了推廣縱橫碼的活動能做到“點上升華,面上擴展”。

3. 總結表彰階段

  3月18日召開考評組成員工作會議,布置考評工作程序,包括檢查項目、測試內容、抽簽方法以及可能遇到的問題的解決辦法。

  由於準備工作充分細緻,各考評組成員對考評方案理解透徹,所以在3月24日至27日進行的考評工作能全部順利完成。除一校棄權外,其餘19所學校全部考評合格。28日考評組組長匯總各組考評成績,考慮各校之間電腦檔次不同等因素,影響測試成績,最後評出11所學校獲二等獎。

  3月30日獲得二等獎的學校各派5名學生參加決賽,最後評出團體成績列前三名的學校獲一等獎。5月發文公佈評選結果。7月初專門召開頒獎大會,當場為獲獎學校發獎狀,為輔導教師發獎金,為獲獎學生發獎品。至此,歷經數月的“評比1996年蘇州市推廣縱橫碼獎”的活動圓滿結束。

三、結論

  在“評比1996年蘇州市推廣縱橫碼獎”活動中,共組織了2,000多名中小學生學習使用縱橫碼,近400名學生參加了上機測試考評,及格率為98%,並培養了一大批優秀的縱橫碼漢字錄入高手,在為參加省第二屆縱橫碼漢字錄入大獎賽組織的集訓中,參加選拔的23名學生(最後只有9名學生參與正式比賽)的最好成績都遠遠超過省賽的平均成績。

  縱觀蘇州市開展“評比1996年蘇州市推廣縱橫碼獎”活動,我們不難看出,開展一項活動,既需要精心策劃活動方案,明確落實組織分工,使整個活動按規範的程序進行運作。更需要在運作過程中,隨時檢查運作情況,及時發現問題,總結經驗教訓,完善評估方案,才能使活動按預定的目標扎實、有效地開展下去。

  2000年我市將組織更大規模的推廣縱橫碼評比活動。我們要充分總結上一次活動的經驗和體會,再接再勵,把我市的推廣縱橫碼和應用縱橫碼活動推向一個新高潮。