當前位置:縱橫輸入法首頁>>教學經驗交流>>第三屆縱橫碼教學經驗交流會論文集

淺談縱橫碼教學中的幾點體會
江蘇省徐州市第三中學 曹愛芹

  初次接觸縱橫碼輸入法是在1995年初的一份計算機方面的報刊上。在1996年一個假期,抱虒楖晙搌熒Q法,開始學習縱橫碼輸入法。誰知這偶然的學習竟讓筆者對縱橫碼情有獨鍾,從內心真正接受了這種優秀的輸入法。

一、縱橫碼輸入法有其獨特的優點

1. 縱橫碼具有編碼用鍵少的特點

  縱橫漢字編碼是一種將漢字輸入電腦的簡捷、易學的方法。這種方法將漢字的筆畫分成10種基本筆形來進行編碼,僅用0到9這10個數字鍵,操作簡捷、方便,通常只用鍵盤的數字區即可,單手很方便操作。與其它編碼法相比較(如拼音、五筆等)具有筆形代碼少的優點,大大地減少了記憶量,又因其筆形編碼的口訣與「四角號碼」相近,因而適用於各個年齡層次的人士學習。

2. 主部首與日常生活相結合便於掌握

  縱橫碼選取常用的55個部首作為主部首,為了便於記憶,將其與日常生活中的事物相聯繫,有利於學習和掌握。就其編碼與「五筆」相比,克服了五筆輸入法中記憶量過大、字根分佈過於分散的缺點。與音碼類輸入法相比較又避免了重碼太多的缺點。

3. 豐富的詞彙量是縱橫碼的又一大優點

  縱橫輸入法不僅簡單易學,它還具有豐富的詞彙,在漢語中出現的詞彙幾乎全都被收錄。大量的詞彙使得我們在學習的過程中可以有比較地學習,短時間內迅速提高輸入速度;特別是三字和三字以上的詞組,數量之多為其它編碼所不及,為廣大縱橫碼愛好者提供了更廣闊的天地;詞彙量大而重碼卻很少,這使得我們在學習的過程中可以有目的地進行比較學習、識別記憶,從而更確切地掌握它。

二、注重平時訓練和強化訓練相結合

1. 講清編碼規則,注重上機練習

  自鍾情於縱橫碼以來,它便是筆者日常工作中的好朋友,在整個教學過程中,始終注意縱橫碼的訓練。

  在教學中,僅用很短的時間就將縱橫碼的編碼規則講完。規則講完了並不等於已經教會了學生,在學生的具體操作中還是會出現許多疑問,對此,我們採取循序漸進的練習方法,將編碼相似的漢字有意識地集中練習,以便使學生能夠從中悟出其中的區別。經常性的練習非常有助於縱橫碼輸入速度的提高,練習中我們還強調指法的訓練和雙手操作,儘管小鍵盤中的數字是單手輸入,而頻繁地使用空格鍵則可以用另一隻手來配合,效果更好。

2. 普遍訓練和個別強化訓練相結合

  將課堂上的普遍練習和課外活動時小部分同學強化練習相結合,可以激發學生的學習興趣。我們常常進行限時訓練,並將每次的成績記錄下來,反覆訓練同一篇範文,分別測出每位同學第一次、第二次、第三次的速度,從中可以明顯看到第三次的速度幾乎是第一次速度的二倍,同時,幾位同學由原來的速度差別較大,到最後的速度相近。這種橫向比較和競爭,既有利於速度的提高,又有利於共同進步。緊張的強化訓練之後,安排一段輕鬆的甚至是漫不經心的放鬆練習,這樣同學們在得到放鬆、調整和休息的同時,又可以鞏固和提高以往的成績。

3. 強調跟蹤練習

  在教學中我們常採用跟蹤練習的方法,在講完了一部分編碼規則之後就有一系列的配套練習。通過配套練習不僅可以鞏固同學們新學的規則,還可以複習已經學過的規則,讓同學們真正地學會縱橫輸入法。

三、教學中特別注重縱橫碼輸入法的推廣應用

1. 堅持不懈地推廣縱橫碼教學

  要使縱橫碼輸入法成為一種普遍的、大眾化的漢字輸入法,就要在教學中堅持不懈推廣應用它,而不能將它束之高閣。為此,我們於1997年在教學中推廣應用縱橫輸入法。在眾多的輸入法中,我們立足於縱橫碼的講授,並漸漸地悟出其中的樂趣。從以往的「五筆」、「拼音」中解脫出更多的時間讓學生用於練習,從枯燥的漢字編碼規則中和大量的記憶中解脫出更多的時間用於技能的提高。縱橫輸入法在我省已經先後進行了三次輸入法大賽,而我們在領略了選手們如飛的表演之後,思考最多的卻是縱橫輸入法的推廣和普及,要使極少部分人達到某種極高的境界並不是十分困難的事,而要使縱橫輸入法成為一種大眾化的輸入法並廣泛地運用絕非易事,這需要許多人長期、持久地、不懈的努力。

2. 注重點面結合,做到普及和提高結合

  日常工作中,不能為了比賽而教,倘若僅僅為了比賽而教,縱橫碼只能是個別群體所掌握的技能,這就違背了推廣應用縱橫輸入法的初衷。一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園,大面積地使用縱橫輸入法,就會在不自覺的過程中推廣它。我們在教學中率先摒棄了記憶量大或者是重碼多的其它輸入法,在全市率先教學縱橫輸入法,並取得了良好的教學效果。儘管比賽時成績不十分顯著,但是已經有一大批學生在使用它、推廣它。相信在不久的將來,無論是街頭的打字社,還是在大、中專院校、中小學校中,縱橫碼輸入法都將不失為一種主要的、優秀的漢字輸入法。