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信息時代 任我縱橫
──縱橫碼教學的思考
淮安市第二中學　胡兆全 鄧海洋

　　在信息時代裡，信息是一種更為重要的資源，擁有信息就意味著擁有財富。信息的獲得和處理離不開計算機，而把漢字信息輸入計算機則是計算機處理漢字信息的前提。漢字輸入的方法有上千種，它們都有各自的特點，容易學的往往不太好用，好用的又往往不太容易學。怎樣在好用與易學之間找到一個最佳的結合點呢？我們在教學實踐中發現縱橫碼是一種實用、快捷、優秀的漢字輸入法。縱橫碼能使我們輕鬆地敲擊智慧的鍵盤，在漢字信息的天地裡縱橫天下。

　　實踐證明，學用縱橫碼是一件非常愉快的事情。為了幫助學生盡快掌握縱橫碼輸入法，我們認為必須抓住如下的幾個環節。

一、心理定位，培養興趣

　　在第一次計算機課上，我們就做好學生的心理定位工作。漢字輸入法很多，而學生在接觸計算機前，聽到的常是「拼音」、「五筆」這樣的字眼，要讓學生接受和使用縱橫碼，就必須先做好學生的心理定位工作。首先我們向學生介紹有關漢字編碼的基本知識，讓學生懂得漢字的編碼無論是音碼、形碼還是音形結合碼，它們都有一個特點，那就是容易學的往往不太好用，好用的又往往不太容易學。而縱橫碼是易學和易用結合得較好的一種，它編碼法則簡單、易學易記、方便快捷、重碼率低，在較短的時間內就能達到較高的輸入速度。而且縱橫漢字輸入法使用小鍵盤，不必去記憶英文鍵盤，這些對初學者都是非常體貼的人性化的設計。教學中我們做了這樣一個實驗，讓學生在小鍵盤上分別鍵入3、53、440、2121、40464、491440，顯示屏上立即顯示出了相應的「」漢字，學生感到非常新奇。接著我們又分別讓學生鍵入900051（）、900493（）、371374（）、371311（）；234453（）、233740（）、403004（）、403010（）；348038（）、348832（）、123490（）、123471（）；096339（）、095847（）；560874（）等，瞬間屏幕上即出現了許多的漢字，學生都非常興奮。經過這個實驗，我們及時地讓學生形成心理定位，讓學生認識到，縱橫碼不需要記憶英文鍵盤，即便是初學者，只要掌握了縱橫碼的編碼規則就能在較短的時間裡以較快的速度進行漢字輸入，而且一旦學會縱橫碼就不易忘記，縱橫碼具有很強的持久性。學生對縱橫碼表現出濃厚的興趣，紛紛渴望能夠學習縱橫碼。這樣我們就能讓學生愉快地、懷有強烈興趣地接受縱橫碼。興趣是最好的老師，只有產生了興趣，學生才能從想學縱橫碼到學會縱橫碼，進而到學好縱橫碼。學生的心理得到了定位，這就解決了一個關鍵的認識問題，對以後的進一步學習非常重要。

二、介紹規則，引導入門

　　上面的實驗使學生產生盡快掌握縱橫碼輸入法的強烈願望，這就成為學生進一步系統深入學習縱橫碼的良好的心理條件，接下來便自然地進入到規則學習的階段。縱橫碼編碼規則教學，是在學生的強烈要求下作精要的介紹，以精講精練的形式進行的。我們著重強調兩條。一是重視對概念的教學，在教學中對筆形、主部首、副部首、字身、補碼等講清概念並舉出實例，從實例中認識以上各個概念，加深印象。二是加強對筆形、主部首及字身的講解，減輕學生的記憶量，使學生在理解中記憶，從而收到事半功倍的效果。對10個筆形代碼要求學生在較短時間內必須記熟，對學生容易混淆的部首進行重點講解，如「�p」旁的上部筆形是一個斜豎，納入代碼2的範圍，這類的偏旁還有等等。二是重視對詞語的輸入教學。按詞語的編碼規則，讓學生借助練習軟件進行練習。實踐證明用詞語輸入擊鍵少，無需作補碼判斷，輸入速度快，學生興趣高。用詞語輸入是提高輸入速度的重要方法。

三、強化訓練，展現成績

　　任何一種技能的形成都離不開學習者有目的有計劃地練習，教師在激發學生興趣，引發學習動機，引導學生掌握規則並示範操作後，便要發揮學生的主動性，放手讓學生獨立練習，經過一定時間的練習，及時反饋練習結果並及時矯正，提出改進措施。縱橫碼輸入法雖易於學習，但掌握了編碼規則後，強化訓練也是必不可少的環節。只有通過強化訓練，學生才能把編碼規則內化為自己的知識，從而盡快地形成技能。事實上，經過2-4周的強化訓練，學生就能用縱橫碼流暢地進行漢字輸入。我們經常進行比賽，強化學生的競爭意識，激發他們的進取心，不斷提高輸入速度，學生們漸漸地進入了「自由王國」的境地，是縱橫碼使學生們快速高效地掌握了漢字輸入技術。我們挑選出的參賽選手在江蘇省幾屆縱橫碼比賽中，均進入了決賽並獲得了可喜的成績。

　　在漢字輸入這塊領地裡，縱橫碼使學生真正做到了運用自如，縱橫馳騁，願縱橫碼這朵奇葩在漢字輸入的天地裡開得更加鮮艷奪目。